《齐桓晋文之事》教案
教学目的：
1、了解本文举例亲切、生动，设喻浅显、确切，所用排比句十分犀利，很有气势等特点。
2、了解一些实词的活用和宾语前置的语法现象。
3、认识孟子主张实行仁政的历史意义及其局限性。
教学过程：

第一课时
一、从孟母三迁、孟母断机的故事引入对孟子的介绍，引入新课
孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母亲想：这个地方不适合孩子居住。就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：这个地方还是不适合孩子居住。又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：这才是孩子居住的地方。就在这里定居下来了。húsù，恐惧发抖的样子
宜乎百姓之谓我为爱也：老百姓认为我这是吝啬，是理所当然的。
远庖厨：使厨房远离住处。
三、简析
问题：俗话说：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”齐宣王所要听的是霸道，而不是王道，因而孟子必须找到到两人的共同点，拉近与齐宣王的距离，并一步步引到自己所宣传的“王道”这一话题上来。孟子是怎样做到这一点的呢？
①借口仲尼之徒没有谈论这两个历史事件，后世无传，自己不知，来避开关于“霸道”的话题。用“无以，则王乎”这一问句，委婉地引出话题。王道其实也是统一天下的话题，这与齐宣王的霸道也有一些共同之处。
②善于回答齐宣王提出的问题。他先不直接回答，而举齐宣王的一件小事，来说明齐宣王行为的矛盾，通过进一步说明他有行王道之心，从而初步打动了齐宣王，引起了齐宣王的兴趣。
孟子知道，虽然齐宣王看似饶有兴趣地问自己：“若寡人者，可以保民乎哉”但是他的真正目的是想“王”天下，本没有“保民”的行动甚至想法。但是，孟子为了能使谈话进行下去，达到自己的游说目的，便利用齐宣王“以羊易牛”这件小事中其“吾不忍其觳觫”的说法来大做文章，说这种“不忍之心”也就是仁爱的表现，这无疑是给齐宣王歌功颂德，于是轻易地博得了对方的欢心，大大缩短了彼此的思想距离。齐宣王本来因为事情并不光彩还在自